Fundamentación de nuestro Proyecto de Trabajo con niños, adolescentes y jóvenes

Consideramos a los niños, adolescentes y jovenes como sujetos plenos de derechos que el Estado, la Sociedad y la familia deben garantizar.
Nuestro pueblo sufrió un grave deterioro socioeconómico que provocó que un alto porcentaje de niños y adolescentes se encuentren en grave situación de vulnerabilidad social, que se traduce en cuestiones tales como:

* Falta de documentación.
* Rezago y abandono escolar.
* Deficiencias nutricionales.
* Falta de controles de salud.
* Consumo y abuso de drogas legales e ilegales.
* Violencia familiar, social e institucional.
* Desmembramiento del grupo familiar.
* Trabajo infantil.
* Abuso y explotación sexual.


Todo esto atenta contra su bienestar y desarrollo integral. La problemática de las adicciones supera el ámbito de la salud individual, trascendiendo a lo familiar, laboral, institucional y social; por lo tanto debe considerárselo como una problemática de la promoción y desarrollo humano y la salud pública.
En este marco, es necesario el fortalecimiento del núcleo familiar, para que éste sea el ámbito privilegiado de crianza y desarrollo. Brindar la posibilidad de ejercer el derecho a construir un proyecto de vida autónomo, sobre la base de la educación, el trabajo y la solidaridad, enmarcado en la identidad local, provincial y nacional.
Desde nuestra institución, se priorizarán acciones que preparen al niño, al adolescente y la joven para poder enfrentar decisiones trascendentales para su vida e ingresar al mundo adulto en mejores condiciones que las actuales, garantizando su protagonismo y autonomía en la elaboración de su propio proyecto de vida.
Estas acciones deben estar enmarcadas en los intereses propios de los niños y adolescentes, haciendo especial hincapié en la espontaneidad y potencialidad creadora de los mismos.

Programa de Recreación y Colonias Urbanas
Desde 2002 desarrolla actividades junto a niños y niñas de 3 a 14 años acompañados por animadores y animdaoras capacitadas desde un trabajo recreativo-educativo barrial; en la perspectiva de hacer realidad los Derechos del Niño.

Un espacio para recuperar el juego compartido. 

Alrededor de las carpas también jugamos con los mismos juegos gigantes en el piso y en donde los mismos chicos son las piezas. Rescatamos también alrededor de las carpas otros juegos como el “Elástico”, “La rayuela”, el trompo, el balero y las “bolitas, canicas, etc.” en sus diferentes versiones, rescatando también formas de este juego en otras regiones de Latinoamérica y el mundo.

Poco hemos reflexionado sobre las finalidades de esta actividad, aquí intentaremos poner un poco de luz sobre la necesidad de organizar bien esta actividad para lograr no solo un momento de diversión, sino también que sea un espacio para el desarrollo del niño a través del juego y la participación en las actividades lúdico formativas, un encuentro grupal e intergeneracional en definitiva la búsqueda del desarrollo integral de los niños y las niñas.

Nuestras “carpas de juegos” son pequeñas ludotecas en donde hemos seleccionado un tipo de juego, sobre todo los populares y agregado otros que desde nuestra visión la gente los a tomado y los juega en reuniones familiares y simplemente como divertimento en nuestros hogares.

Tomamos de la LA FUNDACIÓN COLOMBIANA DE TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN (www.funlibre.org), creadora de la Red de Recreación Latinoamericana de la que somos miembros, esta reflexión que nos parece que enriquecerá el trabajo realizado y seguramente le dará contenido y sentido a todo el trabajo realizado en estos años.
Las ludotecas son espacios intencionalmente diseñados para posibilitar vivencias de juegos con resultados positivos para los niños, la familia y la comunidad. Deben posibilitar aprender a actuar con justicia y ecuanimidad respecto a otras personas, razas, sexos, etc., de forma concreta, sin dejarlo al azar.
Estructurar Ludotecas con esas características equivale a hablar de la Ludoteca como proyecto, lo cual supone comprometerse en su generación siguiendo un plan cuya formulación debería surgir de un proceso genuino de construcción colectiva, que ideal y factiblemente debe seguir criterios como:

• Que la comunidad y particularmente los niños y las niñas en interacción con el ludotecario y las instituciones realicen el diagnóstico de base.
• Organizar grupos de trabajo desde el inicio con la participación de los niños.
• Dejar claras las reglas de funcionamiento, acordarlas y concertarlas. Particularmente el manejo de las estructuras de poder y la toma de decisiones.
• Generar una dinámica de gestión del conocimiento que posibilite a la comunidad organizar sus saberes, ampliarlos con el conocimiento formal y traducirlos en herramientas y técnicas, y que principalmente alimenten los procesos de reflexión, toma de conciencia, capacidad de toma de decisiones para cualificar la acción.
• Todo el proceso de construcción de la ludoteca ha de estar mediado en esencia por un enfoque pedagógico basado en la comunidad y en la construcción de espacios democráticos.

Seguir estos criterios nos permitirá trascender la tradición seguida -no únicamente en recreación- que nos ha llevado a ser muy creativos como adultos en la oferta de espacios de recreación para los niños, en la que hacemos ludotecas pero el niño no interviene en su diseño ni en el mínimo de contribuir a la selección de los juguetes o la propuesta conjunta de actividades; ofrecemos programas con metodologías que se ponen de “moda” o responden a encuestas o tendencias del mercado; queremos recuperar los juegos tradicionales pero ni siquiera involucramos al niño en su recuperación o lo indagamos sobre sus innovaciones.

Son muchos los ejemplos de esa infausta tendencia, y más que asumir una posición peyorativa frente a ello, la sugerencia de FUNLIBRE y COY AIKE es que miremos críticamente esos procesos cuando se trata de un análisis desde la participación infantil.
Para que desde la Ludoteca se pueda contribuir a la justicia social con equidad, se requiere que en la intencionalidad de incidir sobre el desarrollo se actúe con un diseño técnico de alta calidad que no deje al azar los elementos del contexto y de las personas. Ello exige hacer explícita la ideología y los principios éticos y políticos que subyacen a las propuestas programáticas de la Ludoteca.

Se requiere pues, que quien interviene en su construcción tenga una mirada autocrítica de sus propios conceptos de la niñez, sociedad (Cuál es nuestro ideal, Cómo imaginamos su desarrollo, Qué creemos que necesita y En qué tipo de sociedad lo imaginamos?).

Por ello, quienes pretendan generar y operar una Ludoteca que actúe como facilitadora de un mundo justo y apropiado para los niños y las niñas deberán iniciar por precisar sus propios conceptos de Desarrollo humano y calidad de vida, Participación Infantil y Recreación y Juego.

Como un insumo para el efecto, FUNLIBRE quiere compartir con los actores sectoriales lo que ha sido el Marco de Referencia y los Ejes Conceptuales que fundamentan el Modelo de Ludoteca que estamos impulsando.

Si te interesa el tema podes bajar el documento completo para reflexionarlo en grupo, nos parece una buena propuesta a desarrollar en COY AIKE para ofrecer a a la comunidad desde nuestra institución como así también a organizaciones privadas y estatales.
Ludotecas.zip
Necesitamos gente creativa capaz de proponer, organizar, planificar y comprometerse con nuevas actividades que recreen la vida de la institución desde la participación… una idea más