Consideramos a los niños, adolescentes y jovenes como sujetos plenos de derechos que el Estado, la Sociedad y la familia deben garantizar.Nuestro pueblo sufrió un grave deterioro socioeconómico que provocó que un alto porcentaje de niños y adolescentes se encuentren en grave situación de vulnerabilidad social, que se traduce en cuestiones tales como:
* Falta de documentación.
* Rezago y abandono escolar.
* Deficiencias nutricionales.
* Falta de controles de salud.
* Consumo y abuso de drogas legales e ilegales.
* Violencia familiar, social e institucional.
* Desmembramiento del grupo familiar.
* Trabajo infantil.
* Abuso y explotación sexual.
Todo esto atenta contra su bienestar y desarrollo integral. La problemática de las adicciones supera el ámbito de la salud individual, trascendiendo a lo familiar, laboral, institucional y social; por lo tanto debe considerárselo como una problemática de la promoción y desarrollo humano y la salud pública.
En este marco, es necesario el fortalecimiento del núcleo familiar, para que éste sea el ámbito privilegiado de crianza y desarrollo. Brindar la posibilidad de ejercer el derecho a construir un proyecto de vida autónomo, sobre la base de la educación, el trabajo y la solidaridad, enmarcado en la identidad local, provincial y nacional.
Desde nuestra institución, se priorizarán acciones que preparen al niño, al adolescente y la joven para poder enfrentar decisiones trascendentales para su vida e ingresar al mundo adulto en mejores condiciones que las actuales, garantizando su protagonismo y autonomía en la elaboración de su propio proyecto de vida.
Estas acciones deben estar enmarcadas en los intereses propios de los niños y adolescentes, haciendo especial hincapié en la espontaneidad y potencialidad creadora de los mismos.
2. Antecedentes institucionales.
El presente proyecto se plantea realizar una acción integral basada en la recreación de saberes populares, buscando la incorporación de nuevos conocimientos y el desarrollo de capacidades individuales y grupales. Nuestro grupo lleva 20 años de trabajo en el ámbito de la recreación y el tiempo libre y se especializa en la formación de animadores comunitarios que ayuden al desarrollo de sus pares en ámbito de pertenencia, sea el barrio, institución iglesia, etc.
Además de contar con el conocimiento necesario para llevar adelante actividades que promuevan la defensa y protección de derechos de niños y jóvenes, contamos con un trabajo territorial que tienen su raíz en mayor crisis social que hemos vivido, desde el 2001 llevamos al territorio toda nuestra capacidad de proyectar y organizar un programa de trabajo capaza de involucra no solo al niño en su propio desarrollo sino de contagiar a toda su familia en el proceso.
3. Población Destinataria
Nuestra población destinataria son los niños, adolescente y jóvenes de nuestros barrios más vulnerados y los que tenemos acceso por conocimiento del territorio y el lugar que nos hemos ganado en la sociedad barrial.
4. Objetivos
· Promover el rol protagónico de los niños y adolescentes en su comunidad en un espacio de contención que los aleje del peligro de las adicciones en todas sus formas.
· Crear un espacio educativo recreativo no formal para niños, adolescentes y jóvenes.
· Promover actividades que permitan la integración de la familia y la comunidad.
· Rescatar la historia de la comunidad como elemento fúndante de la Identidad Barrial.
· Valorizar diferentes expresiones no tradicionales como Producción Cultural.
· Esta propuesta, apunta a la formación de centros comunitarios en donde la recreación y las actividades de tiempo libre sean un medio, un recurso para la acción comunitaria, trabajando sobre el tiempo libre de nuestros niños, adolescentes y jóvenes.
· De esta manera nos proponemos actuar como un fuerte motivador de toma de conciencia para la autogestión y la autoestima de sectores en riesgo y expuestos a distintos tipos de adicciones y problemáticas sociales: falta de trabajo, problemas de salud o alimentación entre otros.
· Las colonias urbanas tienen como objetivo otorgar espacios de recreación educativa a los niños en relación con la defensa y promoción de sus derechos, fortalecer la relación con las familias e integrarlos en la comunidad como hombres de bien y plenos en sus derechos.
5. METAS
· Para este periodo queremos fortalecer los grupos de preadolescente, este grupo vienen trabajando con nosotros desde hace ya 6 años, o sea muchos desde los 6 o 7 años, lo que ha permitido que seamos parte de su vida.
· Consolidar el grupo será entonces la prioridad para desde allí fortalecer la relación con la escuela, su familia y su comunidad de pares, a través de difernets actividad en ocntacto con la naturaleza.
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6. Actividades.
Talleres de Aprendizaje.
Los talleres de aprendizaje (TAP) constituyen un espacio educativo destinado a apoyar- mediante distintas actividades a niños y niñas que van camino a la adolescencia.
Es así que a través de una variada gama de actividades, se busca que los niños superen la condición de fracaso y la idea de que no son capaces de superar las dificultades que enfrentan, lo que tiene efectos negativos en su futuro. Los talleres se proponen acercarle nuevas herramientas que a la ves que los recrea los pone frente a nuevos conocimiento que parten de lo lúdico y lo anecdótico para convertirse en parte de las experiencias que se viven día a día en su formación como miembros del grupo. Esto lo haremos en colaboración con otras instituciones del barrio que trabajan en este ámbito concreto.
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Colonias de recreación Urbana.
Las colonias urbanas se estructuran a partir de jóvenes que se asumen como animadores de recreación para trabajar con los niños de su zona entre los 5 y los 12 años de edad. Para sus actividades cuentan con el apoyo de adultos de la comunidad que participan en la preparación y realización de las actividades.
Las colonias son parte de un programa amplio de promoción social que busca interactuar con organismos gubernamentales y entidades para el desarrollo efectivo de los derechos del niño.
Cantos + Dialogo + cariño + juegos + merienda + campamentos = Centros de Recreación
Los grupos de animadores y voluntarios realizan durante el año jornadas completas o tardes educativas- recreativas con actividades de diversos tipos:
1. Recreativas: Juegos, cantos, danzas, campismo, murga, etc.
2. Expresión artística: Veladas, fogones, folklore, títeres, Manualidades, Teatro.
3. Reflexión y Formación; Dialogo grupal, juegos cooperativos, expresión corporal y plástica.
4. Paseos: Visitas de interés cultural y recreativo en nuestra ciudad.
5. Apoyo a los derechos básicos: Alimentación, salud y educación a nivel EGB y prevención de adicciones.
6. Salud, Alimentación y asistencia en distintos aspectos legales, socioculturales, pedagógicos, etc. Según las necesidades de la población infantil.
· Salidas Culturales y Recreativas en contacto con la naturaleza.
EL CAMPAMENTO ES UN FENOMENO CULTURAL DE NUESTRO TIEMPO DE CARACTERISTICAS BASTANTE COMPLEJAS, QUE SE ENCUENTRA EN ACELERADO TREN DE DESARROLLO, YA QUE NUESTRO PAIS ES SINGULARMENTE APTO APARA SU PRÁCTICA.
CABE ACLARAR QUE SI BIEN EL CAMPAMENTO OCUPA UN LUGAR DE PRIVILEGIO POR SU SINGULAR IMPORTANCIA Y ENORMES POSIBILIDADES EDUCATIVAS, NO SE LO PUEDE CONSIDERAR POR SI SOLO COMO LO MAS IMPORTANTE, NOSOTROS UTILIZAMOS LAS ACTIVIDADES COMO MEDIOS EDUCATIVOS, A TRAVES DE CONTENIDOS EDUCACIONALES Y VALORES QUE HAGAN MAS DIGNO AL HOMBRE
El campamento es un elemento entre los más importantes que tiene Coy Aike para la formación de sus miembros y con los destinatarios de nuestra acción en la sociedad. Es en el campamento donde afloran todas las virtudes personales y comunitarias, es lugar de la vida hecha verdad, donde se puede conocer verdaderamente al muchacho/a en su ser y obrar y donde cada uno puede hacer su propia evaluación como persona. Es por ello que ponemos un empeño especial en programar, organizar, realizar y evaluar esta actividad, dando a todos los miembros y participantes la posibilidad formativa de colocarlos en contacto con la naturaleza y vivir la comunidad en plenitud.
7. Evaluación y Supervisión
Evaluamos la ejecución del proyecto, el nivel de participación, el grado de satisfacción y las mejoras, esta supervisión esta a cargo de un equipo de profesionales de nuestra institución conformado por: educadores formales y no formales, psicólogos, profesores, abogados y profesionales relacionados con la medicina, comunicadores y trabajadores sociales.
1. PROGRAMA:
— ¿Se ejecuta como se pretendía?
— ¿Puntos fuertes y débiles?
— ¿Se puede mejorar con las mismas condiciones y recursos?
— ¿Cuáles son los ajustes necesarios?
— ¿Qué factores confluyen para que el desarrollo sea así?
2. PARTICIPANTES:
— ¿Cómo llegan al programa?
— ¿Se llega al grupo de personas previsto?
— ¿Cómo evoluciona el grupo?
— ¿Se benefician todos de igual manera?
— ¿Qué grado de participación se consigue?
— ¿Qué grado de satisfacción se da?
3. CONTENIDO/METODOLOGÍA:
— ¿La importancia concedida a cada actividad es la apropiada?
— ¿Los métodos elegidos son empleados con la máxima eficacia?
4. RECURSOS:
¿Tenemos los recursos necesarios?
— ¿Se utilizan de forma adecuada? ¿Se pueden explotar/optimizar mejor?
5. EQUIPO BASE:
¿Funciona adecuadamente? ¿Cómo se funciona en las reuniones? ¿Son productivas?
¿Están bien organizadas y distribuidas las tareas? ¿Asume cada uno su responsabilidad? ¿Existen conflictos? ¿Se resuelven de manera constructiva? ¿Cómo se interacciona con los participantes?
Se verán también Indicadores
Los indicadores suelen estar más relacionados con la evaluación de tipo cuantitativo.
8. Recursos Humanos y Plan de trabajo
Contamos con un grupo de voluntarios y socios de nuestra institución que están dedicados a plena a esta tarea.
Celeste Vilar (profesora en psicología) coordina el trabajo de talleres durante la semana junto a un grupo de 10 animadores y otro tantos voluntarios que ayudan el trabajo de los mismos como en la organización de la merienda y el seguimiento administrativo de cada adolescente.
9. Los días sábado tiene lugar la colonia de recreación en donde a partir de un desayuno un grupo de animadores coordinados por Javier Gutiérrez (técnico en Informática y uno de nuestros jóvenes del barrio hoy animador) y Paula García (Maestra mayor de obra y estudiante de arquitectura de la UBA), coordina el grupo de animadores y voluntarios que llegan de escuelas de la zona a ayudar en las actividades. Este día se trabaja mucho con el tema de los derechos y nuestro público mayoritario son niños desde los 4 años y a veces menos hasta los 11 años. En esta actividad hay que destacar la participación de los grupos de talleres de la semana que se acercan a dar una mano, amasar el pan para el desayuno o colaborara en las actividades recreativas como uno más de equipo de animadores.
10. Instrumentos de registro.
La secretaria del programa está a cargo de Inés Godoy (Comunicadora social) que es la encargada de registrar todo el proceso y evolución y marcha del programa. Para ello y ayudada de la informática cada niño tienen un ficha personal en una base de datos donde se registra su paso por el grupo y la institución y en donde se realiza un seguimiento escolar y de saludo, cómo así también familiar y de documentación. Además de la base de datos digitalizada contamos con una carpeta de seguimiento donde cada integrante del proceso (niños y voluntarios) tienen su legajo
Todos los días miércoles todos los animadores e involucrados en el proceso y planificación nos reunimos para evaluar el seguimiento de las actividades y el cumplimiento de la planificación de los talleres y los terceros sábados del mes tenemos una reunión general en donde se evalúa y planifica todo el proceso de etapas de formación desde que el niño entra a los 4 o 5 años hasta que llega a los grupos de talleres en donde se les propone involucrarse en el desarrollo y asistencia a sus propios compañeros y lo otros niños, pasando a ser parte de nuestro grupo de animadores
11. Espacio Físico
Lamentablemente no contamos con un espacio propio, lo que no ayudaría muchísimo afianzar nuestra acción y trabajo en el barrio.
Sin embargo desde hace 4 años estamos trabajando en las instalaciones del Sociedad de Fomento de Villa Independencia, que cuenta con dos salones muy amplios, cocina comedor para los niños, una biblioteca popular y una cancha de papi futbol y baños adecuados. Es gracias a esta acción conjunta que nuestro trabajo a crecido en estos últimos años, algo que no dejaremos de agradecer a sus autoridades recuperando además un espacio que el barrio tenia olvidado.